Індивідуальний план роботи на період карантину

Індивідуальний план роботи на період карантину

Завідуючої  бібліотеки

Криворізької загальноосвітньої  школи 130

Божко  Надії  Петрівни

№ з/п	Дата	Зміст роботи	Результат
1.	18.03	Складання плану роботи на період карантину	Індивідуальний план роботи на період карантину
		Самоосвітня діяльність (пошук інструментів та ресурсів дистанційного навчання)	Розроблений ресурс для дистанційного навчання (сайт, блог, платформа дистанційного навчання тощо) (посилання)
2.	19.03	Дистанційне консультування шкільних бібліотекарів району щодо роботи  на період карантину	вайбер, телефон
		Підбірі розміщення навчальних матеріалів для вчителів на період карантину	Оновлений ресурс  через фейсбук,група  бібліотека @130 (посилання)
3.	20.03	Індивідуальні консультації для бібліотекарів району (кзш108,94 КНВК «Глас» 129,педгімназія 24, які потребують допомоги під час навчання в дистанційній формі (скайп, вайбер)	https://www.facebook.com/groups/409393573234733/?ref=bookmarks телефон
		Робота з фондом підручників, переведення в електронний формат на платформі  гугл диск	https://drive.google.com/drive/u/0/my-drive
4.	23.03	Підбір і розміщення навчальних матеріалів для учнів на період карантину	https://www.facebook.com/groups/409393573234733/?ref=bookmarks
		Як організувати  навчальний процес у віртуальному просторі. Ознайомлення з програмою (Skype, Zoom)
5.	24.03	Поповнення  сторінки «Шкільна бібліотека» на сайті школи, сайт бібліотеки, блозі та  на фейсбук група Бібліотека130 Онлайн –консультація для бібліотекарів району. Ознайомлення .з виступом заступника міністра освіти і наки Петра Коржевського про особливості дистанційного навчання. Ознайомлення з платформою ZOOM3 Популяризація ресурсів,що можуть стати в пригоді в освітньому процесі дистанційно Робота над презентацією «Бібліотека-територія читання» Веббінар Організація дистанційного каналу,створення почти на гугл,як створити свій ютюб канал	https://www.facebook.com/groups/409393573234733/?ref=bookmarks
6	25.03	Робота з фондом підручників, переведення в електронний формат на платформі  гугл диск Вебінар:Використання сервісу Zoom для проведення дистанційних занять	https://drive.google.com/drive/u/0/my-drive
7	26.03	Зібрання для вчителів,учнів,бібліотекарів корисних посилання на ресурси дистанційоо навчання Робота з фондом підручників, переведення в електронний формат на платформі  гугл диск Перегляд  онлайн .в.о. Міністра освіти і науки Lubomyra Mandziy яка розповідала про закінчення навчального року, цьогорічне ЗНО, вступну кампанію і роботу шкіл в період карантину Як створити свій Ютюб каналом.	https://www.facebook.com/groups/409393573234733/?ref=bookmarks https://drive.google.com/drive/u/0/my-drive
8	27.03	Підготовка виствки онлайн «100 років:досягнень та перемог криворіжців» нафейсбуці в групі Бібліотека130 та Методична скарбничка для шкільних бібліотекарів району. Для батьків онлайн “Що читати дітям на карантині ” та ознайомлення з рубрикою «Карантинні читання» від Сергія Жадана. Пам’ятка для батькам під час карантину/	https://www.facebook.com/groups/409393573234733/?ref=bookmarks
9	30.03	#Бібліотекабезкарантину Онлайн акція "Селфі з улюбленою книгою: я прочитав і тобі раджу! Ознайомлення з Тренінгами для бібліотекарів з дизайн-мислення від експертів з Данії та України. Навчання на дистаційному курсі «Бібліотека у цифровому середовищі. Кросплатформні сервіси та кросмедійний контент»дистанційний курс» на платформі  MOODLE. Вибір підручників для 7 класів	https://www.facebook.com/groups/409393573234733/?ref=bookmarks http://moodle.kpl28.org.ua/login/index.php
10	31.03	Як записати відеозаняття якщо у вас є презентація Відеолекція1. Бібліотека в цифровому середовищі. Персоналізація обслуговування користувачів: інструменти і технологі їСторінка Тести до теми 1	https://www.youtube.com/watch?v=dVSEuGviKkI&feature=youtu.be&fbclid=IwAR3_KgCmwblB5BuFsc3gWpZbkVDyt8epPSB0_OmNXGDZFArMP2v8bYPTotc http://moodle.d-academy.com.ua/mod/page/view.p
11	01.04	Оновлення сайту шкільної бібліотеки, блогу Проходження курсів  «Бібліотека в цифровому середовищі» Опрацювання теми 2 Кросплатформенні сервіси: можливості для бібліотек. Опановуємо сервіс CanvaСторінка  виконання завдання до даної теми	http://moodle.d-academy.com.ua/course/view.php?id=428
12	02.04	Упорядкування папок шкільна бібліотека Проходження курсів  «Бібліотека в цифровому середовищі» Мобільні технології: як апгрейдити бібліотечний сервіс. Опановуємо сервіс KahootСторінка	http://moodle.d-academy.com.ua/course/view.php?id=428 http://moodle.d-academy.com.ua/mod/page/view.php?id=5227
13	03.04	Опрацювння фахової літератури Проходження курсів  відеолекція 4«Бібліотека в цифровому середовищі» Інформаційна соціалізація, інформаційне самообслуговуванняСторінка	http://moodle.d-academy.com.ua/course/view.php?id=428 http://moodle.d-academy.com.ua/mod/page/view.php?id=5228
14	06.04	Розробка  презентацій ,відео з теми «…» та розміщення її на веб-ресурсі Замовлення підручників для 7 класів Проходження курсів  «Бібліотека в цифровому середовищі» Відеолекція6 Лонгрід: можливості для бібліотек. Нотатка у ФейсбуціСторінка тести до теми 6	http://moodle.d-academy.com.ua/mod/page/view.php?id=5230
15	07.04	Відеолекція. 7 Бібліотечна інфографіка: навіщо і як робити. Візуалізуємо бібліотечну діяльність сервіс PiktochartСторінка Виконання завдання до теми 7 Вивчення та робота на платформ1 ZOOM.Конференція на тему «Замовлення підручників для 7 класів шкільних бібліотек Довгинцівського району	http://moodle.d-academy.com.ua/mod/page/view.php?id=5231
16	08.04	Індивідуальна консультація бібліотекаря Криворізького  навчально-виховного комплексу№ 81 Опрацювання теми Віртуал виставка Файл Виконання завдання до даної теми 8	http://moodle.d-academy.com.ua/mod/page/view.php?id=5229 http://moodle.d-academy.com.ua
17	09.04	Виконання заавдань, тестів та ознайомлення з роботою сервічів та платоформ.	http://moodle.d-academy.com.ua/course/view.php?id=428#section-1
18	10.04	Замовлення підручників для 7 класу, оприлюднення результатів на сайті школи,бібліотеки
19	13.04	Робота на платформі Moodle для навчання! Загальне замовлення по району для 7 класів.	http://moodle.kpl28.org.ua/login/index.php
20	14.04	Вебінар для бібліотекарів «Дія. Цифрова освіта»! Сьогодні ви дізнаєтеся більше про Національну кампанію з цифрової грамотності «Дія. Цифрова освіта», що провадить Міністерство цифрової трансформації України  освітньому проєкті!.	https://www.youtube.com/watch?v=p-OhYXWrKmw&t=1391s
	15.04	Ознайомлення з Платформою Дія Створення електронної бази на гугл диску бібліотечного фонду підручників та фонду художньої літератури.	https://osvita.diia.gov.ua/
	16.04	Перегляд відеороликів та проходження тестів на платформі Дія Створення електронної бази на гугл диску бібліотечного фонду підручників та фонду художньої літератури.	https://osvita.diia.gov.ua/
	17.04	Проходження тестів.Платформа.Дія Створення електронної бази на гугл диску бібліотечного фонду підручників та фонду художньої літератури.
	20.04	Проходження тестів.Платформа Дія Створення електронної бази на гугл диску бібліотечного фонду підручників та фонду художньої літератури.
	21.04	Проходження тестів.Платформа Дія Створення електронної бази на гугл диску бібліотечного фонду підручників та фонду художньої літератури.
	22.04	Робота в групі Бібліотека130 Прослуховування у прямому ефірі заступника Міністра освіти Створення електронної бази на гугл диску бібліотечного фонду підручників та фонду художньої літератури.	соціальна мережа Фейсбук
	23.04	Створення відеороликів/ Сайт шкільної бібліотеки,соціальна мережа Фейсбук Нарада по закінченню навчального року,платформа Zoom Створення електронної бази на гугл диску бібліотечного фонду підручників та фонду художньої літератури.
	24.04	Створення  відеоролика  проекту «Читання-успіх навчання!» Робота на блозі Бібліотека 130 Створення електронної бази на гугл диску бібліотечного фонду підручників та фонду художньої літератури.

Індивідуальні плани роботи на період карантину за посиланням.

https://urokok.com.ua/1578-indivdualniy-plan-roboti-shkilnogo-bibliotekarya-pid-chas-karantinu.html

Дистанційне навчання на період карантину

Нова бібліотечна послуга:використання інформаційних технологій та інтернету в бібліотеці.
Дистанційний курс “Нова бібліотечна послуга: використання інформаційних технологій та Інтернету в бібліотеці”  створено з метою забезпечення дистанційного навчання працівників бібліотек відповідно до напряму, пов’язаного з необхідністю впровадження у роботу бібліотек сучасних інформаційних технологій.  Мета дистанційного навчання - формування у слухачів знань про роль Інтернету у глобалізації інформаційного простру,  проблеми вільного доступу до інформації, специфіці надання доступу до Інтернету у публічній бібліотеці, організації діяльності центрів публічного доступу до мережі, форми и методи інформаційного обслуговування користувачів локальними та мережевими електронними ресурсами.

http://e-osvita.org.ua/new/enrol/index.php?id=12
. 

Вебінар для бібліотекарів«Дія. Цифрова освіта»! Сьогодні ви дізнаєтеся більше про Національну кампанію з цифрової грамотності «Дія. Цифрова освіта», що провадить Міністерство цифрової трансформації України  освітньому проєкті!

https://osvita.diia.gov.ua/

Курси підвищення кваліфікації для бібліотечних працівників

http://e-osvita.org.ua/new/?fbclid=IwAR08EunhCIHVFxS91F8ISdsaGywikkeIL6BoD30wEMAxK6Ikr3rA8hLkI0s

http://e-osvita.org.ua/new/

 http://e-osvita.org.ua/new/course/index.php?categoryid=5

Дистанційні курси за посиланнями «Бібліотека в цифровому середовищі. Кросплатформні сервіси та кросмедійний контент»

  http://moodle.d-academy.com.ua 

Сертифікат

засвідчує, що

БОЖКО НАДІЯ ПЕТРІВНА,

завідуюча шкільної бібліотеки

 Криворізької загальноосвітньої школи №130 (I-III cтупенів),

з 30 березня по 10 квітня 2020 року

з метою підвищення кваліфікації взяла участь у дистанційному курсі «Бібліотека в цифровому середовищі. Кросплатформні сервіси та кросмедійний контент»

(організатори: Дистанційна Академія ВГ «Основа»,

Харківська державна наука бібліотека ім. В. Г. Короленка,

Харківське обласне відділення (філія) ВГО Українська бібліотечна асоціація)

та прослухала 11 вебінарів з виконанням практичних завдань
(88 год.).

Директор Видавничої групи "Основа                               І.І.Гришина
Голова ХОВ УБА                                                                Л.В.Глазунова

10.04.2020

ДК-БКСКК №003714

Курс "Бібліотека - відкритий публічний простір".

Включає в себе 36 занять та складається з 5 основних тем:

-      Бібліотека як система

-      Бібліотека як простір

-      Бібліотека - доступ до інформації та знань

-      Бібліотека - місце зустрічей

-      Бібліотека - адвокація та комунікація

Підписуйтесь на курс:

ВУМ online https://ula.org.ua/golovniy-treningoviy-centr/dystantsiini-kursy/4405-bezkoshtovnyi-osvitnii-onlain-kurs-dlia-bibliotekariv-biblioteka-vidkrytyi-publichnyi-prostir

PROMETHEUS

Курс "Медіаграмотність: практичні навички".

Присвячений медіаграмотності та головним викликам сучасного світу  - дезінформації та фейкам.

Реєструйтесь на курс: 

Медіаграмотність: практичні навички

Курс "Дизайн-мислення для інновацій".

Ви дізнаєтесь про дизайн-мислення і навчитесь працювати з моделлю чотирьох запитань, яка допоможе краще зрозуміти дизайн-мислення як підхід до вирішення складних проблем та створення інновацій.

Курс поділений на 5 частин:

- Що таке дизайн-мислення?

- Підготовка розуму до інновацій

- Продукування ідей

- Експериментування

Реєструйтесь на курс:

Дизайн-мислення для інновацій

Курс "Word та Excel: інструменти і лайфхаки".

Для всіх, хто хоче опанувати різноманітні інструменти MS Word та MS Excel і використовувати їх для роботи.

Реєструйтесь на курс:

Word та Excel: інструменти і лайфхаки

Курс "Осмислені й переосмислені". 

Унікальний лекційний проєкт, який передбачає розповіді про маловідомі факти з життя класиків, нові прочитання відомих творів шкільної програми, а також виклад основних тез ключових наукових монографій, необхідних для розуміння постаті кожного із письменників.

Програма курсу складається з 10 тем:

1. «Не равное всѣм равенство», або як сприймати Сковороду.

2. ГОГОЛЬ/GOGOL від політики до культурних контекстів.

3. Леся Українка як культурна героїня ХХІ століття.

4. Шевченко як ейдос, або чи можливий вихід із платонівської печери.

5. Еволюція Павла Тичини, Максима Рильського, Миколи Бажана.

6. Безґрунтовні романтики Миколи Хвильового.

7. Ольга Кобилянська. Природа царівни.

8. Іван Франко. Не | каменяр.

9. Як зроблений Стус: соціокультурні принципи «вписування» в літературне поле».

10. Олександр Довженко: тексти з подвійним дном.

Реєструйтесь на курс: 

Осмислені й переосмислені

EdEra

Курс "Бери і роби".

Практичні інструменти, за допомогою яких Ви зможете урізноманітнити свої уроки й змінити їх форму, а часом і зміст.

Теми онлайн-курсу:

- Комікси

- Виступи у форматі TED

- Трикутник Уолта Діснея. Артбук

- Настільні ігри

- Діти і ґаджети

- Квести

- Сучасні стратегії оцінювання

- Психологічні ігри

- Інформаційні промови

- Візуальне мистецтво

- Рефлексія на уроці

- Стратегії критичного мислення

- Ментальні карти та логічні схеми

- Уроки толерантності

- Корисні інструменти для креативного аналізу

Реєструйтесь на курс:

Бери і роби

Курс "Verified з медіаграмотності".

Як орієнтуватися в інформації довкола та як розпізнавати дезінформацію та пропаганду.

Ви дізнаєтесь про:

- Медіапростір

- Традиційні медіа

- Соціальні медіа

- Дезінформація та маніпуляції

Підпишись на курс:

EdEra

ДІЯ. ЦИФРОВА ОСВІТА

Курс "Цифрові навички для вчителів".

Детальніше на:

ДІЯ. ЦИФРОВА ОСВІТА

WISECOW

- 100 років української літератури за 100 хвилин

- Міцна література

- Українська література в іменах та багато іншого.

Детальніше на:

WISECOW

ВИЩЕ прагни

Курс "Ефективні презентації". 

Складається з таких частин:

- Покидаємо «копіпасторію»

- Ідентифікації її цілі

- «Ага» контент для легендарних презентацій

- Типографіка: магія перевтілення думок у слова, що захоплюють

- Правило трьох

Детальніше на:

ВИЩЕ прагни

Дистанційні курси за посиланнями

http://library.lg.ua/upload/files/%D0%A5_%D1%8E%D1%82%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B8_db.p
df

https://drive.google.com/file/d/1OGpZ_KQ7tVotSLdk8m2VQsIO0WEJJ353/view?fbclid=IwAR2QGNPrXZPx63R9dsPLRYZAtTKS9FwqF-7K8asprOglF-c6kdWsCBPTgEg

100 ідей:як підвищити відвідуваність бібліотеки

1) Переодягнути співробітників бібліотек в героїв цікавих і популярних казок.
2) Піти з книжками в дитячі садочки та школи.
3) Влаштувати вечірні чаювання з обговоренням прочитаних книг.
4) Організувати «казкотерапію» для найменших.
5) Влаштувати цикл майстер-класів / лекцій з різних тем. Влаштувати при бібліотеці безкоштовні курси чогось сучасного і дуже крутого.
6) Цікаво і незвично прикрасити будинок бібліотеки.
7) Орендувати бібліотечний трамвай / велосипед / будиночок, який їздитиме по місту.
8) Роздати листочки з рекламою в людних місцях (роздати де-небудь посміхайлики, зроблені з паперу, і попросити ці посмішки повернути в бібліотеку).
9) Попросити читачів залишати відгук про книгу у вигляді куточка-закладки.
10) Провести іменини. Влаштувати виставку книг, присвячену історичним особистостям, які носили певне ім'я. Як варіант — день рідкісного імені.
11) Покласти в книгу бібліотечний лотерейний квиток і щотижня влаштовувати розіграші.
12) Відкрити вікна, щоб було видно книжки.
13) Виставити у вікна книжкові новинки. Оформити вікна під певну пору року (весна — птахи, зима — сніжинки, і т.д.).
14) Повісити над входом неонову рекламу.
15) Оформити вхідні двері у вигляді відкритої книги.
16)Подарувати кожному п'ятому (десятому / сотому) відвідувачеві подаруночок.
17) Подарувати кожному відвідувачу посміхайлик.
18) Намалювати на асфальті недалеко від бібліотеки сліди, що ведуть в бібліотеку.
19) Провести День читача / Місяць читача. Святково оформити бібліотеку і роздати повітряні кульки.
20) Оголосити, що в грудні кожен відвідувач дізнається в бібліотеці одну ТАЄМНИЦЮ! Таємницю придумати пізніше.
21) Роздати рекламу із запрошенням в бібліотеку молодим мамам.
22) Надрукувати закладки з анонсами заходів і вкласти їх у книги.
23) У книги вкладати закладки зі списком схожих книг.
24) Влаштувати усередині бібліотеки нагородження читачів за номінаціями.
25) Влаштувати гучне читання зірок у бібліотеці.
26) Провести квести по книгах.
27) Провести День самоврядування.
28) Заховати рекламу в повітряні кульки.
29) Влаштувати гучні читання в стаціонарах, таборах.
30) Вести колонку бібліотекаря в дитячому журналі.
31) Вкинути листівки у поштові скриньки сусідніх будинків.
32) Придумати і провести який-небудь захід, після якого дітям захочеться взяти книги.
33) Показати в бібліотеці мультики.
34) Надати безкоштовний Інтернет в якості заохочення за що-небудь.
35) Встановити в бібліотеці гойдалки.
36) Дозволити дітям вирізати з списаних книг і журналів картинки (влаштувати конкурси зі складанню колажів).
37) Поселити в бібліотеці екзотичну тваринку або будь-якого звичайного звірка, провести заходи, присвячені вихованцям.
38) Організувати серед дітей гурток бібліотекарів, попросити кращого читача провести екскурсію по бібліотеці.
39) Недалеко від бібліотеки влаштувати флешмоб на бібліотечну тему.
40) Поставити в бібліотеці макет танка, літака, корабля, літаючої тарілки.
41) Встановити стенд для малювання на ньому маркерами або балончиками.
42) Провести екскурсію по книгосховищу і підсобним приміщенням.
43) Влаштувати показові виступи танцюристів сучасних танців.
44) Організувати при бібліотеці інтелектуальний клуб.
45) Влаштувати в бібліотеці вечір ворожінь / виклик духів письменників
46) Оформити в бібліотеці виставку заборонених книг.
47) Обладнати в бібліотеці місця для зручного читання — диван, гамак, крісло-гойдалку і т.д.
48) За кілька кілометрів від бібліотеки встановити прикольний покажчик «Бібліотека там».
49) Організувати в бібліотеці карнавал по мотивах популярної книги.
50) Збирати читацький пазл: за відвідування — детальку.
51) Дати можливість сидіти або лежати на підлозі або на пуфиках.
52) Створити колекції коміксів і графічних новел, включаючи мангу.
53) Навчити основам бебісіттінга з молодшими братами і сестрами.
54) Задіяти в роботі онлайн-репетиторство.
55) Організувати бібліотечне радіо.
56) Включити дитячі бібліотеки в путівники по місту.
57) Обладнати читальний зал в дитячій кімнаті вокзалу.
58) Відправити розсилкою по електронній пошті інформацію про заходи в конкретній бібліотеці.
59) Провести акцію «Вірші-пока-ви-чекаєте». Кожен відвідувач, поки стоїть у черзі, може замовити у поета / декількох поетів персональний вірш.
60) Зробити фотоальбом «Кращі читачі бібліотеки» або стенд «Лідери читання».
Приклад: кращі читачі зображені на фотографії з книгою в руках і в інтер'єрі бібліотеки. До кожного знімку додається жартівлива довідка про прочитані книги, дбайливому ставленні до них, з якого року читає і т.д.
61) Обладнати в бібліотеці автомат з видачі кави, чаю і шоколадок.
62) Організувати живі музичні концерти (рок, хіп-хоп та ін.). Іноді запрошувати професіоналів, а іноді проводити виступи в жанрі «шукаємо таланти».
63) Дозволити найактивнішим читачам-підліткам взяти участь у розробці дизайну приміщення своєї бібліотеки.
64) Ввести «круту і хіпстерську» уніформу для співробітників бібліотеки.
65) Давати читачам у тимчасове користування велосипеди і шоломи на абонементі бібліотеки.
66) Організувати незвичайні романтичні зустрічі для закоханих у бібліотеці.
67) Дозволити користуватися безпарольним Wi-Fi.
68) Запросити молодих людей взяти участь у відборі та придбанні літератури в книжкових магазинах (на виставках).
69) Організувати нічні бібліотечні заходи, де читають книги, розповідають страшні історії, показують фільми і костюмовані вистави.
70) Спорудити «Reading Net» (мережа для читання): велику сітчасту тканину, туго прикріплену до поручнів верхнього ярусу бібліотеки. У цьому тканому і хиткому просторі діти можуть спільно робити уроки, читати книги, грати в ігри. http://www.designboom.com/design/reading-net-turns-li..
71) Використовувати книжкові стелажі як ігровий майданчик: http://gizmodo.com/a-mountain-range-of-shelves-turns-..
72) Влаштувати чайну церемонію і насолодитися виконанням народних японських казок під акомпанемент барабанів taiko.
73) Реалізувати програму «Малюємо як Мікеланджело». Дітки малюють, лежачи на підлозі, на спині з кистями в руках на аркушах, прикріплених до нижніх сторонам стільниць бібліотечних столів, імітуючи розпис стелi. http://www.libraryasincubatorproject.org/?p=10221
74) Використовувати віртуальні книжкові полиці, встановлені у вагонах метро, спеціально для власників смартфонів. Пасажири читають на смартфонах перші 10 сторінок будь-якої книги, представленої на віртуальній полиці, пізніше, вийшовши з підземки і орієнтуючись за допомогою навігатора свого мобільного пристрою, можуть відшукати найближчу філію бібліотеки, щоб взяти повний текст обраної ними книги в твердій обкладинці.
75) Провести захід «Руйнівники Бібліотечних Міфів». Під час проведення невеликі за чисельністю команди підлітків вивчають різні бібліотечні міфи, а потім діляться своїми міркуваннями з іншими членами читацьких груп.
76) Реалізувати програму для молоді: «Підлітки і мода». У бібліотеці влаштовується виставка ескізів одягу, які отримали найвищу оцінку підлітків, які брали участь в програмі. Інші молоді відвідувачі бібліотеки можуть голосувати за кращі з їхнього погляду зразки.
77) Задіяти «страшилки» у бібліотеці: інсценівка, макіяж тощо.
78) Налагодити співпрацю «Бібліотека + McDonald's». При кожному замовленні вручати рекламну продукцію бібліотеки, яка розташована поруч.
79) Поєднати прогулянки по певному маршруту, прокладеному, наприклад, у парку, і читання. Ламіновані сторінки (що не промокають) з дитячих книжок прикріплені на опорні стовпчики або дерева, які стоять уздовж пішохідної стежки. Число таких стоянок для читання залежить від протяжності маршруту або кількості книжкових сторінок. Як правило, наступна книжкова сторінка видна з місця знаходження учасника прогулянки, оскільки відстань між стовпчиками або деревом не перевищує 40 кроків.
80) Надати можливість отримати в бібліотеці у тимчасове користування не тільки друковані, а й електронні книги і планшети.
81) Запросити на один день знаменитість, яка стане бібліотекарем.
82) Організувати акції разом з книгарнями типу «Не вистачає грошей на книгу? Вона є в бібліотеці» з видачею адреси найближчої бібліотеки.
83) Взяти на будинок не тільки книги, а й настільні ігри.
84) Зняти кліп відомого співака або групи в бібліотеці з зазначенням адреси бібліотеки.
85) Вивісити фото знаменитостей, які є читачами бібліотеки, зі словами «Я тут читаю», «Це моя бібліотека».
86) Вручити молодим матерям при народженні дитини «Пакет майбутнього читача» з книгами, брошурами і запрошенням записатися в бібліотеку.
87) Влаштувати лотерею в кінці року серед записалися читачів, за підсумками якої переможець зможе опинитися на знімальному майданчику улюбленого серіалу, програми і т.д.
88) Подарувати читачам бібліотеки можливість влаштовувати весілля і день народження в бібліотеці.
89) Надати кожній п'ятидесятій (сотій) читачці безкоштовний манікюр в книжковому стилі в салоні в подарунок.
90) Влаштувати читаючій родині сезонну фотосесію в подарунок.
91) Організувати вечірку в книжковому стилі.
92) Побути один день нетиповими бібліотекарями: співати, розмовляти віршами або ж мовчати і писати записки, малювати стрілки на підлозі і т.д.
93) Видати читачам «Мішечки з історією» (книга, пісеньки, персонажі-іграшки).
94) Підготувати шухлядки для педагогів з методичними матеріалами та книгами.
95) Організувати бібліотечки в прийомних кабінетах поліклінік і ін.
96) Налагодити співпрацю з сімейними центрами.
97) Залучити читців на громадських засадах з організацією «Школи читців» при бібліотеці.
98) Організувати екскурсію для діток з дитячих садків «На поїзді по бібліотеці».
99) Приготувати коробки до Дня народження (ігри, книги, матеріали для декорування, диски з музикою, форми для випічки та ін.).
100) Провести онлайн-розіграші у соціальних мережах з умовою сфотографуватися у бібліотеці.

Джерело: http://blog.childlib.by/ot-metodistov/100-idej-posesch/

Проєкт "Читання-шлях до успіху!"

"Дистанційне навчання під час карантину - дистанційне підведення підсумків навчального року))

Ось і ми вирішили зробити свій підсумок та пропонуємо Вам приєднатися до нашого челенджу "Мої прочитані книжки"!!!

Валерія Гордієнко-учениця 4-Б класу,вчитель Лісова Аліса Олексіївна

https://www.facebook.com/100016674640449/videos/664520430780439/UzpfSTEwMDAwMjA5OTUxMzg3NTpWSzo2NjcyOTUxNTQxMTEyMzk/

Як часто ви читаєте? Ні, не новини і статті в інтернеті, а книжки. Чи входить читання до вашої щоденної програмі? Якщо ні, то змушені вам повідомити, що ви багато втрачаєте, як в інтелектуальному, так і в духовному плані. Читання дає людині безліч незаперечних переваг. Ось лише декілька з них.
1. Розумова стимуляція.Дослідження показують, що постійна стимуляція мозку, чим є читання, знижує ризик розвитку хвороби Альцгеймера і деменції. Так само, як і будь-якому м’язу людського тіла, мозку необхідне тренування, щоб залишатися сильним і здоровим.

2. Зниження стресу.Неважливо, який стрес ви відчуваєте на роботі, в стосунках або десь ще, щойно ви берете книгу і занурюєтеся в історію, він миттєво зникає, напруга відпускає і тіло розслабляється.

3. Знання.Щоб ви не читали, голова наповнюється новими знаннями, і ви ніколи не знаєте, в який момент вони вам знадобляться. Але чим знань більше, тим більше ви готові протистояти будь-яким перешкодам.

4. Розширення словникового запасу.Чим більше ви читаєте, тим більш змістовно і вишукано говорите. А це в свою чергу сприяє і більшій впевненості в собі, і кар’єрним можливостям. До того ж, ви черпаєте слова не тільки з рідної, а й іноземних мов, що ставить вас ще на щабель вище.

5. Поліпшення пам’яті.Читаючи книгу, ви запам’ятовуєте неймовірну кількість персонажів, їхні історії, почуття, масу підсюжетів і деталей. Ця нова інформація нашаровується на вже наявну і формує нові зв’язки, завдяки чому запам’ятовується ще краще.

6. Розвиток аналітичних здібностей

Чи доводилося вам читати детектив і розгадувати головну таємницю ще до закінчення книги? Якщо так, значить ви застосували критичне і аналітичне мислення, прийнявши і відсортувавши всі наявні факти і припущення. Аналітичні здібності застосовуються і коли ми оцінюємо книжку в цілому: склад, сюжет, персонажів, і далі можемо її обговорювати з іншими, обґрунтовуючи свою думку.

7. Посилення концентрації.У сучасному божевільному світі інтернету з великою кількістю інформації і багатозадачності увага частіше розсіюється, ніж фокусується. Це в свою чергу підвищує рівень стресу і знижує продуктивність. Коли ж ми читаємо книгу, вся увага зосереджена на історії, все зовнішнє випаровується. Спробуйте читати 15-20 хвилин перед роботою і будете здивовані рівнем концентрації, прийшовши в офіс.

8. Поліпшення письмових навичок.Це відбувається паралельно з розширенням словникового запасу. Добре написаний чужий текст впливає і на ваш власний, що врешті-решт формує стиль, смак і стає звичкою. Так само як музиканти піддаються впливу один одного або художники використовують техніки відомих майстрів, так само і письменники вчать писати кожного з нас.

9. Заспокоєння.Уже той момент, коли ви берете до рук книгу, приносить релаксацію, а те, про що ви читаєте, здатне дати відчуття внутрішнього спокою й умиротворення. Деякі тексти знижують кров’яний тиск, не кажучи вже про те, що книги із саморозвитку можуть вирішувати конкретні проблеми.

10. Розвага

Проект "Читання-шлях до успіху!" підготовлений учнями та бібліотекарем Криворізької загальноосвітньої школи !30,який знайомить з тим яку увагу приділяють учні читанню,які люблять читати книги,якім книгам дають перевагу та які заходи проходять в шкільній бібліотеці по популяризаціїї книги.

https://www.youtube.com/watch?v=U_cTDkxj4aA

Особисті кабінети

https://vseosvita.ua/user/id531138

https://infourok.ru/user/bozhko-nadiya-petrivna

 

https://www.pedrada.com.ua/article/2251-nush-ta-nnovatsyn-tehnolog-v-pochatkovy-shkol?fbclid=IwAR3wsrmQX8Z6-PzcUy6-ihcE27iNF4SaKfz8ls8x3YvYsIeJdZj9xfjLrtA

https://osnova.d-academy.com.ua/oglyad-servisiv-dlya-dystanczijnogo-oczinyuvannya/?fbclid=IwAR12XSz4ow9-P0fwsnSvd8bS_cSdg3giX5-3gQQDIHS55S2cKr6mYT6y79U

Популяризація читання за допомогою інновацій

Як у світі популяризують читання за допомогою інновацій та ІТ-технологій

---

Бути медіаграмотним: десять необхідних компетентностей

Компетентності з медіаграмотності можно умовно поділити на чотири групи — розуміння медіа, використання медіа, комунікація за допомогою медіазасобів та вміння досягати власних цілей, застосовуючи медіа.
Медіаграмотність — це набір компетентностей, необхідних для активної й усвідомленої  участі в житті медійного суспільства. Нідерландська організація, яка спеціалізується на медіаграмотності, Mediawijzer.net, звернулася до експертів, щоб визначити, які це мають бути компетентності. На основі їхніх відповідей було створено модель, у яку щороку будуть вноситися зміни — й незначні, й ґрунтовні. Остаточним результатом є одна всеохопна модель, яка включає десять компетентностей із медіаграмотності.
MediaSapiens переклав візуалізацію цієї моделі та її основні положення.
Поділ та опис десяти компетентностей запропоновано на основі доповіді «Вимірюючи медіаграмотність» ('Measuring Media Literacy', 2011, EYE a.o.) та найновіших висновків опитаних експертів. Однак зміни в світі медіа дуже швидкі, тож цю модель доведеться до них пристосовувати, щоб вона залишалася сучасною й актуальною. Нагадаємо: раніше ЮНЕСКО опублікувала п'ять принципів медійної та інформаційної грамотності.

Розуміння
1. Розуміння все більшого впливу ЗМІ на суспільство.
Наше повсякденне життя все більше зазнає впливу засобів масової інформації. Цей процес, у ході якого широкий спектр засобів масової інформації проникає в наш світ усе глибше, і є все більшим упливом ЗМІ на суспільство. Медіаграмотність починається з усвідомлення цього процесу та його наслідків.
Ми поки не знаємо, якими будуть наслідки, що ми повинні вітати й чому мусимо протистояти. Але ми знаємо, що все більша присутність ЗМІ в суспільстві обговорюється скрізь — від перукарських салонів до університетів, від інтернет-форумів до ток-шоу на телебаченні. Медіаграмотність — це досвід, обговорення та дискусія щодо тенденцій та наслідків визначної ознаки нашого часу — все більшого впливу ЗМІ на суспільство.

2. Розуміння того, як побудовані ЗМІ.
Велика частина медіаконтенту приходить до нас повністю сформованою. Газети, фільми й рекламні ролики «завершуються» після того, як ви їх побачили. Остаточна форма включає технічні, економічні та стратегічні рішення. Бути медіаграмотним означає розуміти, як засоби масової інформації, які ви споживаєте, набувають своєї форми.
Виробники ЗМІ націлюють свої повідомлення на цільові групи. Телеканали адаптують свої програми на основі отриманих рейтингів. Видавці журналів зосереджують увагу на конкретній тематиці, мові й дизайні, щоби привернути увагу обраних цільових аудиторій. Бути медіаграмотним означає розуміти, як вибір цільової групи впливає на медіаформати та зміст. ЗМІ мають свої власні формати, норми та правила. Бути медіаграмотним означає розуміти внутрішню логіку різних ЗМІ і як вона впливає на повідомлення, що передаються.

3. Розуміння того, як медіа забарвлюють реальність.
Засоби масової інформації завжди представляють реальність із певного погляду. Цей погляд часто виділяється, як-от у рекламі певного продукту чи у викритті несправедливості в документальному форматі.
Але вона також може бути підсвідомою або прихованою. NRC повідомляє інші новини, ніж De Telegraaf; PowNed має іншу редакційну позицію, ніж VPRO. Також існують чіткі відмінності в нормах та цінностях, відображуваних у середньостатистичному американському ситкомі та в багатьох голландських художніх фільмах. Нарешті, засоби масової інформації також відіграють ключову роль у «створенні покірності» (теорія Ноама Хомського). Вони підтверджують домінантні ідеї (як, наприклад, про перевагу західного світу) і, як правило, затушовують винятки. Бути медіаграмотним означає розуміти, як медіа презентують дійсність, щоби мати можливість висловлювати компетентні судження.

Використання
1. Використання обладнання, програмного забезпечення й додатків.
Активна участь у житті медійного суспільства починається з технічних навичок використання медіа. Вони варіюються від простих завдань, як,-от використовувати мишку або відкривати вкладення, до складніших навичок, як-от налаштувати інтернет на мобільному телефоні або створити презентацію, й до дуже складних вмінь, таких як редагування відео або створення веб-сайтів.
Бути технічно майстерними також означає вміти обмежити користувацькі ризики. Медіаграмотні люди купують захисні чохли для смартфонів, вибирають безпечні паролі, використовують безпечний перегляд і встановлюють додатки для захисту від крадіжки на свої планшети. Але це також стосується і ставлення до засобів масової інформації. Бути медіаграмотним означає бути відкритим для використання нових засобів масової інформації, але також і не стати їхнім рабом. Це означає активно вивчати нові програми та технології, але не піддаватися на будь-яку нову рекламу; це означає також бути в змозі вимкнути свій телефон час від часу.

2. Орієнтація в медіасередовищі.
Багато працівників проводять у середньому чотири години свого робочого дня в інтернеті. Бути медіаграмотним означає розбиратися в медіасередовищі.
Спочатку ви намагаєтеся знайти свій шлях у визначених середовищах: пройти гру до кінця, знайти інформацію, яку ви шукаєте на сайті, а також переглядати меню свого мобільного телефону. Далі йдеться про розуміння залежностей медіадодатків. Наприклад, якщо у вас є комп’ютер із Windows, важливо знати, що ви можете вирізати таблицю, зроблену у Word, та вставити її у презентацію PowerPoint. І, нарешті, мова про вибір між медіадодатками. Коли використовувати свій мобільний телефон, а коли легше відкрити ноутбук? Коли стежити за розвитком новин по телевізору, а коли у Twitter? Коли використовувати Google, а коли краще піти в бібліотеку? Коли розмістити повідомлення на Facebook, а коли на LinkedIn? Медіаграмотні люди досліджують можливості та розвивають навички, щоб оптимально рухатися в медіасередовищах.

Комунікація
1. Пошук та обробка інформації.
У сучасному інформаційному суспільстві ми завалені інформацією. Громадські та комерційні медіаканали ведуть мовлення 24/7. Щоденно друкуються три мільйони газет. Незліченна кількість книг щорічно береться з бібліотек. Цифри щодо отримання інформації в інтернеті — ще більш астрономічні.
Бути медіаграмотним означає бути спроможним знайти те, що ви шукаєте, вибрати те, що вам потрібно, й визначити, наскільки надійною є ця інформація. А поряд із володінням ефективними стратегіями пошуку ви повинні вміти зберігати, повторно використовувати та поширювати інформацію. Для цього є все більше й більше інструментів, зокрема інструментів для закладок та Pinterest. Бути медіаграмотним означає бути здатним оптимально використовувати відповідну інформацію, зберігаючи її розумно, й ділитися нею з іншими.

2. Створення контенту. Теперішнє медіасуспільство — це суспільство 2.0.
Громадяни еволюціонували від споживачів (consumers) до споживачів-виробників (prosumers). Ми не просто дивимося телевізор пасивно, але реагуємо на те, що ми бачимо, у Twitter. Ми не просто йдемо в кіно, а й виставляємо свої власні відео на YouTube. Ми дізнаємося про світ не з книжок та енциклопедій, але й пишемо про нього у блогах та робимо свої внески у Вікіпедію.
Але і для людей, які активно не створюють контенту, життєво важливо вміти ефективно спілкуватися. Теперішнє медіасуспільство вимагає нових навичок комунікації та презентації від своїх громадян. Ви повинні знати, як донести інформацію до вашої цільової аудиторії і які медіа є найбільш придатними, щоби передати ваше повідомлення. Також важливо, щоб дизайн вашого повідомлення був привабливим, тому що наше медіасуспільство є візуальним суспільством, у якому картинка варта тисячі слів. Бути медіаграмотним означає бути спроможним створити функціональний і привабливий контент, щоб найкращим чином передати своє повідомлення цільовій аудиторії.

3. Використання соціальних мереж.
Теперішнє медіасуспільство — це мережеве суспільство. Ми перебуваємо в контакті з іншими в режимі 24/7 через електронну пошту, смартфони, онлайн-ігри й соціальні медіа.
У цих мережах необхідна робота виконується за рахунок співпраці. Якщо ви виключені з цих мереж, ви багато можете пропустити. Тому повна участь у медійному суспільстві означає можливість оптимально використовувати соціальні мережі. Це вимагає нових навичок у різних сферах. Перш за все, ви повинні навчитися, що можна й чого не можна робити, вивчити норми й цінності інтернет-спільноти й адаптувати свою поведінку відповідним чином. Це не те ж саме, що можна назвати конформізмом, тому що медіаграмотні люди можуть бути як відкритими і гнучкими, так і справжніми та впертими, де це необхідно. У реальному втіленні це означає знати правила, знати, що сказати, коли і як зафрендити і зберегти друзів — або справді відфрендити людей — у різних середовищах соціальних медіа.
Знати етикет також означає бути спроможним уникнути небажаних повідомлень. Соціальні медіа не тільки приносять зв’язки та співпрацю, а й неправомірне використання та зловживання. Медіаграмотні люди знають, коли інші люди поводяться невідповідним чином, і можуть ефективно покласти цьому край. Також дуже важливо розуміти, як працюють соціальні мережі: як поєднати людей для створення речей у співпраці? як вивести дискусію з колії? Як зробити, щоб вас побачили й почули? Чим важливо поділитися? Як ви можете стежити за іншими людьми й підтримувати їх? Взаємність і альтруїзм визначають медіаграмотних користувачів соціальних медіа, оскільки участь у соціальних мережах також означає, діяти, зважаючи на переваги для інших. Звісно, медіаграмотні люди переслідують свої власні цілі, але вони також поважають інтереси інших людей та спільноти в цілому.

Стратегія
1. Розмірковування про власне використання медіа.
Розуміння, Використання і Комунікація, в кінцевому рахунку, є лише умовами для останньої групи компетентностей: Стратегії. Як випливає зі значення слова, здебільшого «ЗМІ» завжди є засобом для реалізації особистих, соціальних, професійних або суспільних цілей.
Щоб оптимально використовувати можливості, надані засобами масової інформації, ви повинні бути в змозі задуматися про всі аспекти вашого власного використання засобів масової інформації. Перш за все, про вплив пасивного споживання ЗМІ на особистий добробут: що ви дивитеся, читаєте і слухаєте? Що насправді впливає на вас? Що ви вимкнули (й чого вам не вистачає)? І як це вплине на ваш спосіб життя і, в кінцевому рахунку, на ваше щастя? Тоді настають наслідки вашого власного активного використання засобів масової інформації. Наскільки ви розбираєтесь у ЗМІ? Що ви робите із засобами масової інформації (і що ви занадто мало або занадто багато робите)? Де, як, із ким і про що ви спілкуєтеся через медіа (і що ви тримаєте для себе або приховуєте від когось)? І як це впливає на ваше життя? Медіаграмотність — це розуміти своє застосування засобів масової інформації настільки, щоби ви могли зробити свідомий вибір для оптимізації власних медіадій.

2. Досягнення цілей за допомогою засобів масової інформації.
У сучасному медіасуспільстві практично неможливо досягнути особистих, соціальних, професійних або суспільних цілей без використання медіа хоча б у якийсь спосіб.
Завершити навчальний курс, побудувати кар'єру, проводити свій вільний час, купити будинок своєї мрії, провести найкращу у своєму житті відпустку, завести друзів, знайти партнера, підтримувати політичну партію, просувати ідеї, стежити за Папою, жити здоровим життям, бути щасливим: у всіх цих речах певну роль відіграють засоби масової інформації.
У багатьох випадках засоби масової інформації необхідні, як-от для пошуку будинку вашої мрії, роботи вашої мрії або партнера вашої мрії на Funda, Monsterboard чи Lexa, або щоби знайти інформацію про здоров'я та щастя. Найчастіше медіа забезпечують виконання термінової потреби, як-от виклик швидкої, супутникова навігація, що доставить вас на зустріч вчасно, обмін професійним досвідом із колегами в групі LinkedIn або спілкування через Whatsapp із коханим, який перебуває за кордоном. Іноді медіа вступають у гру після всього, наприклад, дозволяючи іншим розділити радість від прекрасної відпустки, успішної шопінг-терапії або надихаючого семінару. А іноді медіа не потрібні взагалі. Власне, це і є те, що описує медіаграмотність: бути спроможним протистояти спокусі, уникнути сміття, вміти бачити крізь певні списки, проігнорувати рекламу, протистояти методам промивання мізків, плекати повільність та могти знайти кнопку виключення. Бути медіаграмотним означає усвідомити свою власну мету, базовану на усвідомленій оцінці можливостей (і обмежень) медіа, ефективно використовувати медіа для своїх власних цілей. Унікальний власний спосіб, у який ви це робите, в кінцевому підсумку визначає вашу цифрову ідентичність.

https://nmo.lib.kherson.ua/sistema-pidvischennya-kvalifikatsii.htm

З досвіду роботи

https://nmo.lib.kherson.ua/sistema-pidvischennya-kvalifikatsii.htm

Веб-сайт та блог шкільної бібліотеки Бібліотек@130 -це один із способів розповісти про роботу шкільної бібліотеки та  її діяльність, привернення уваги всіх учасників процесу до бібліотеки,книги,читання.

https://www.slideshare.net/Oks123/ss-40538081