Популяризація читання за допомогою інновацій

 

Всеукраїнський місячник шкільних бібліотек «Краєзнавство в шкільній бібліотеці: нові традиції та цінності»

 

Всеукраїнський місячник шкільних бібліотек

«Краєзнавство в шкільній бібліотеці: нові традиції та цінності»

Мета: залучати молодь до пізнання краєзнавчої літератури про пам’ятки культури, народну творчість, місцевий фольклор; вчити дітей відчувати напружений трудовий ритм країни, розуміти та правильно оцінювати факти і явища повсякденного життя;розвивати дослідно-пізнавальну, пошуково-дослідну, суспільно корисну діяльність учнів з метою більш глибокого вивчення матеріалу про рідний край,виховуючи естетичні смаки та патріотичні почуття підростаючого покоління.

     Всеукраїнський місячник шкільних бібліотек проходив під гаслом «Краєзнавство в шкільній бібліотеці: нові традиції та цінності». Головною метою Всеукраїнського місячника  є сприяння поглибленню пізнавального інтересу учнів до рідного краю як складової України, виховання у них поваги і шанобливого ставлення до історико-культурної спадщини, пробудженню почуття національної свідомості, любові та поваги до своєї Батьківщини. Всі ми погоджуємося з тим, що нині краєзнавство – це найпатріотичніша наука, яка дає духовне піднесення, під час вивчення краєзнавства здійснюється пошук нових форм, розширюється коло завдань, уточнюється їх зміст. Краєзнавчі знання необхідні не тільки суспільству в цілому або групам людей, а й кожній людині, яка має знати, хто вона і звідки походить. Адже людина, яка пам’ятає про своє коріння, є більш свідомою, достойною, сильною й інтелігентною. Для забезпечення ефективної організації краєзнавчої роботи ми маємо дотримуватися таких вимог: вивчати інформаційні потреби користувачів, формувати актуальні краєзнавчі інформаційні ресурси (на традиційних та електронних носіях), організовувати обслуговування запитів користувачів на основі сучасних інформаційних технологій, зокрема використовувати мультимедійні технології, які дають можливість на якісно новому рівні вивчати різні сторінки історії в зручній для учнів формі – у вигляді графіків, таблиць, діаграм, екранних картинок, а також для статистичної оцінки історичних фактів і порівняння різних об`єктів за певним параметром. Ефективність цього залежить від того, наскільки бібліотекар сам є краєзнавцем, наскільки чітко він здатний визначити об'єкти  дослідження, форми і зміст роботи, зважаючи на вікові особливості учнів, їх загальний кругозір, рівень знань і вмінь.